C.A.R.D.I.E. Cellule académique recherche, développement, innovation, expérimentation

Ecrire un conte mathématique en classe de sixième

10 / 11 / 2014

Un travail en transversalité, mené dans le cadre d’une pédagogie de projet tenant compte des intelligences multiples peut-il contribuer à une acquisition plus solide de compétences non seulement transversales, mais aussi disciplinaires ? Dès la classe de sixième, le professeur de mathématiques repère les difficultés des élèves à entrer dans le langage mathématique et à mémoriser les propriétés géométriques. De son côté, le professeur de français se voit confronté à de nombreuses lacunes concernant la maîtrise de la langue française et de l’expression écrite. Deux enseignants de ces matières décident d’un projet interdisciplinaire en co-animation : faire écrire un conte ayant pour protagonistes des figures géométriques qui se transforment au fil des péripéties en fonction de leurs propriétés mathématiques ! Un CD est ensuite réalisé en collaboration avec les collègues d’éducation musicale, d’arts plastiques et de technologie.

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